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2011-03-14 次
为进一步加强教学过程管理，完善本科教学质量监控体系，加强教风建设、增强教师职业自我提高和成长意识，全面提高教学水平和人才培养质量，我院于2010-2011学年第一学期期末首次开展学生网上评教工作，并于日前圆满结束。 学生网上评教是通过教务管理信息化手段，利用教务管理系统，由学生对课堂教学授课教师的教学质量进行指标式和非指标式评价（对任课教师发表具体评价意见和建议）。客观、公正、真实地对教师教学质量的评价既是学生对自身学习权益的维护，也是对全体授课教师所付辛勤劳动的尊重。一方面，可以对教师积极更新教学内容、改进教学方法，提高教学质量起到促进作用；另一方面也为学校的教育决策提供参考依据，促进师生相互交流的良好氛围的形成。 本次通过网络形式进行评教，与以往的发放纸质评价表进行评教的方式相比，评教效率大大提高，效果显著。一是有利于弥补手工的不足，减少人为干扰和影响，实现学生自主评教；二是突破时间和空间限制，实现自由评教；三是扩大了学生参与面，实现全员评教，大大提高了学生评教结果的可信度和有效性。本次评教是依托我院教务管理系统平台开发进行的，通过实际操作，不仅对管理软件进行了全面测试，同时也进一步提升了教务管理的信息化、网络化、规范化、科学化水平。 本次学生网上评教由教务处统一布置，评价内容主要包括教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等4大方面共16个不等权重的评价项目；评价等级分为优秀、良好、中等、称职、不称职五个等级。截至3月6日评教结束，本次参与网上评教的学生共有8498人，测评教师470人，测评课程1061门次，学生的总体参评率为95.4%。综观评教结果，此次评教基本上能反映出我校目前本科课堂教学的总体状况和教师教学的个体情况；学生对总体的教学质量表示满意，对大部分教师的授课水平给予肯定。获得优秀评价的教师占87.7%，良好的占12.3%。评价结果与上学期教务处在学生中开展的教风问卷调查结果吻合。同时，从评价指标的统计情况看，我院课堂教学中确实存在一些不容忽视的问题，各教学单位应当给予充分重视，客观对待，认真研究，不断改进教学工作。 在本学期的下一步工作中，教务处将逐步建立起长效的教学质量保障机制。首先，将学生评教、督导评教、学院领导和同行教师评教、教质会听课同步推进；另外，将继续对教务管理系统进行升级改造，逐步实现按课程分类评教，以进一步促进学校学风、教风、校风建设，推动课堂教学质量的稳步提高。（王科）
责任编辑：徐 莉
